“走出去” ，抢抓高等教育“开放提升”新机遇

教育对外开放是中国对外开放、中国教育现代化的鲜明特征和重要推动力，国际化是教育现代化的新增长点。支持学生“走出去”是高等教育可持续发展的时代特征，被列入联合国可持续发展议程（SDGs）。加快我省海外学习高质量发展利于推动高等教育课程国际化，强化区域教育合作和世界一流学科建设，加速高校教学方法和管理体制改革，助力办好家门口的好大学，高标准实现2035年全面建成高教强省和教育现代化示范省的目标。

促进高校学生高水平“走出去”一方面立足国内大循环扩大高层次教育内需，满足人民群众对高质量高等教育的需求；另一方面,通过带动在地国际化加速发展，促进优质高等教育资源国际环流，增强我省高校的全球吸引力，实现内外双循环联动发展。立足“国际开放枢纽之都”，我省宜通过高质量海外学习促进知识创新和国际化人才培养，重组国际合作和竞争的新优势。

重视高校学生 “走出去”提质增效在教育高水平对外开放中发挥的引领性作用，利于激发人力资源发展的新动能。我省承担创新高质量发展模式并对全国区域经济发展发挥示范作用的使命，当下，将提升海外学习质量列入教育、科技人才一体化发展规划恰逢其时。通过设立奖学金方式服务战略层面的“走出去”计划，增加中长期海外学习的占比，增强实施主体的能力建设，强化参与者的专业知识培训，以省级项目推动学习效果评估与项目改进螺旋式发展。

在构建高等教育对外开放新格局的背景中，我省始终走在国际化创新发展前列，拥有全国第一所中外合作办学高校，首创“国际化特色高校建设”机制，“鲁班工坊”位居全国第二，“丝路学院”成效显著。同时，双边贸易关系是海外学习的直接促进因素，我省可充分利用世界贸易前哨、中东欧国家教育合作中心枢纽建设、著名侨乡等优势，拓展技能培训、海外实习、援助帮扶等多形式的海外学习。

海外学习承载了公共外交使命，高质量推动高校学生“走出去”须重视价值观引导。一方面恪守全球化不是西方化的理念，警惕在发达国家的海外学习对我国文化自信和核心价值观的侵蚀，以及在发展中国家的海外学习沦为其文化剥削和资源掠夺的手段；另一方面增强大国公民意识，提高国际通用道德标准，降低海外学习对当地社区产生的不利影响。秉持相互尊重、平等互利的原则，讲好中国故事，切实发挥高校学生“走出去”作为学术和文化交往桥梁的作用。

作者简介：

倪好，浙江大学区域协调发展研究中心副研究员、国家制度研究院特约研究员。

课题信息：本文系教育部人文社科青年项目“高校学生海外学习效果评估的国际比较研究”（18YJC880081）；浙江省高校重大人文社科攻关计划项目“浙江省‘高教强省’战略的建设成效与优化路径研究”（2023GH002）的研究成果。